Harmonia Rosales : dossier et images pour l’étude d’œuvre d’art

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Cette aide à l’étude d’Harmonia Rosales est composée de 21 pages au format PDF, comprenant :

  • Le pourquoi et le comment de l’étude d’œuvre d’art et la façon dont se passe les leçons sur un trimestre ;
  • Une biographie d’Harmonia Rosales ;
  • Sept œuvres et leurs explications, accompagnées de nombreuses références aux grands classiques et à l’histoire ;
  • Les sources pour aller plus loin dans l’étude ;
  • Les sept œuvres en grand format et de la meilleure qualité possible à la fin du livret.

Les œuvres incluses sont :

  • La création de Dieu, 2017
  • Printemps ; Été ; Automne ; Hiver, 2018
  • Ase, 2019
  • Naissance d’Oshun, 2017
  • La lionne, 2017
  • Ascension de Yemaya dans les eaux, 2019
  • La récolte, 2018

Le téléchargement du PDF est disponible pour tous les pays.

Description

Le but de cette étude d’images est :

  • vous fournir une sélection d’œuvres accompagnées d’informations de base ;
  • vous permettre de connaître Harmonia Rosales ;
  • ouvrir les yeux sur la représentation des Noirs dans la peinture classique ;
  • parler d’empowerment, de féminisme et de légendes africaines.

Il ne s’agit pas d’une analyse fine de chaque pièce ou d’une biographie complète de l’artiste.

Pour chaque tableau, de nombreux renseignements sont fournis. Ils sont adressés à l’éducateur et non pas à l’enfant. En fonction de l’âge, des conversations qui tournent autour de l’œuvre, vous pouvez piocher çà et là pour agrémenter les connaissances. Charlotte Mason recommandait de garder l’apprentissage aussi simple que possible, en particulier dans les jeunes années, et de mettre davantage l’accent sur les images elles-mêmes.

« Comme dans un livre digne, nous laissons l’auteur raconter son propre récit, alors nous faisons confiance à une image pour raconter son récit à travers le médium que l’artiste lui a donné. Dans le domaine de l’art comme ailleurs, nous avons exclu les intermédiaires. » (vol 6 page 216)

L’art ne doit pas être étudié de façon académique ni se concentrer sur un discours strict. L’accent est mis sur l’observation, la « lecture » de l’image, l’amour pour l’art, le lien avec l’artiste, la conversation naturelle.

Les enfants doivent apprendre à voir une image et à la regarder en prenant en compte tous les détails.

« Son éducation devrait lui fournir des galeries entières d’images mentales, des images de grands artistes anciens et nouveaux; ––… –– en fait, chaque enfant devrait quitter l’école avec au moins quelques centaines de photos de grands maîtres accrochées en permanence dans les salles de son imagination, sans parler des grands bâtiments, de la sculpture, de la beauté des formes et des couleurs dans les choses qu’il voit. Peut-être pourrions-nous également sécuriser au moins une centaine de paysages magnifiques, – couchers de soleil, paysages nuageux, nuits étoilées. » (vol 6 page 43)

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